Livro multiformato promove a inclusão de crianças com Necessidades Complexas de Comunicação

inclusão Está lançado o livro ‘O Dia Mágico do Pipo’, que tem como propósito promover a inclusão de crianças com necessidades Complexas de Comunicação (NCC) em atividades de leitura compartilhada, especialmente no que se refere ao desenvolvimento da alfabetização emergente e da comunicação funcional.
O livro, apresentado no decorrer do festival literário Flipoços e do 9.º Congresso Nacional de Educação de Poços de Caldas, no Brasil, foi lançado por por Célia Sousa, coordenadora do CRID - Centro de Recursos para a Inclusão Digital do Politécnico de Leiria, e Miryam Pelosi, professora da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
De acordo com o Politécnico de Leiria, o livro, que convida os mais novos a ler, escolher e interagir com a história de forma ativa, “contém elementos acessíveis para todas as crianças, mesmo que ainda não saibam ler convencionalmente, como ilustrações interativas, textos simples e em letra maiúscula, símbolos de apoio à leitura, bem como pranchas de comunicação, que apoiam a criança a perguntar, responder e comentar sobre a história, incentivando a sua participação ativa”.
‘O Dia Mágico do Pipo’, o 10.º livro infantil de Célia Sousa, tem ainda agregado, através de um QR Code, um ebook com estratégias destinadas a técnicos e famílias para o desenvolvimento da comunicação e leitura. Dado o seu formato inovador, encontra-se em processo de registo de patente.
“Com o lançamento deste livro pretendemos contribuir para solucionar o problema da limitação de acesso e participação de crianças com NCC. A comunicação é essencial para a sua participação ativa em histórias e brincadeiras do dia a dia e, para apoiar esse processo, utilizamos neste livro quatro estratégias muito importantes: modelagem, suporte graduado, scaffolding e ampliação de linguagem”, explicou Miryam Pelosi, citada na nota de imprensa do Politécnico de Leiria.
Segundo o Politécnico de Leiria, o livro infantil recorre à “estratégia de modelagem na Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), que consiste na demonstração ativa do uso de sistemas de comunicação alternativa para promover a aprendizagem e o envolvimento da criança no processo comunicativo”.
Através do uso de símbolos, pranchas de comunicação ou dispositivos eletrónicos de alta tecnologia pelo parceiro de comunicação (terapeuta, professor, familiar), as crianças compreendem e interiorizam interações naturais do quotidiano.
“Muitas crianças com Necessidades Complexas de Comunicação não aprendem a usar sistemas de CAA apenas por exposição, precisando de ver estes sistemas a serem utilizados funcionalmente, para compreenderem a sua utilidade”, realçou Célia Sousa, coordenadora do CRID, ressalvando que por isso, é importante que “vejam os adultos a incorporar esta estratégia na sua rotina diária”. “A CAA é especialmente eficaz quando é aplicada em contextos lúdicos, como brincadeiras, jogos adaptados e leitura compartilhada, porque torna a aprendizagem mais natural e motivadora”, acrescentou.|